Õppida rakendama õpilaste arengut toetavaid ja soodustavaid:

• motiveerimise meetodeid ja tehnikaid

• aktiivse õppimise meetodeid ja tehnikaid  

• toimetuleku õpetamise meetodeid ja tehnikaid

 

 

 

 

• 24 tundi kolmel päeval miniloenguid ja harjutusi

• 16 tundi kodutööd ja iseseisvat praktikat

 

Aave Hannus ja Maria Tamm

 

Kursuse läbinu:

• teab, kuidas lapsed ja täiskasvanud õpivad ja miks nad mõnikord ei õpi

• teab, mis muudab õpilased tähelepanelikuks, vastuvõtlikuks ja initsiatiivikaks

• teab, kuidas tõsta enda ja õpilaste sisemist motivatsiooni

• teab, kuidas kujundada meisterlikkuse arengule suunatud psühholoogilist kliimat 

• oskab õpetada, juhendada ja kritiseerida nii, et õpilaste motivatsioon säilib ja/või tõuseb

• Kuidas inimesed õpivad?

• Mis motiveerib ja kui kauaks?

• Mis määrab ära (õpilase) püsivuse?

• Kuidas toimub õppimine:

  • ​tingimise abil

  • premeerimise ja karistamise abil

  • vaatlemise ja jäljendamise abil?

• Otsime vastuseid:

  • kuidas ette näidata?

  • kui palju juurde rääkida?

  • kuidas premeerida ja karistada?

  • kuidas kritiseerida ja kiita?

• Osalejad alustavad enda "tööriistakasti" komplekteerimist õpetamise meetoditest ja tehnikatest

• Osalejate iseseisvate tööde arutelu ja täiendamine

• Mis toimub õpilase peas (ja närvisüsteemis) liigutuste õppimise ajal?

• Kuidas kaasasündimud andekusest areneb oskuslik meister ja mis on õpetamise roll selle juures?

• Kuidas soodustada õpilase initsiatiivikust ja iseseisvat õppimist?

• Kuidas jääda õpilase-õpetaja suhtes inimlikuks?

• Kuidas toetada õpilase emotsionaalset arengut?

• Osalejad jätkavad enda "tööriistakasti" komplekteerimist õpetamise meetoditest ja tehnikatest

 

• Osalejate iseseisvate tööde arutelu ja täiendamine

• Kuidas mõistlikult distsipliini saavutada:

  • ​ennetavad meetodid

  • korrigeerivad meetodid

• Kuidas kujundada endale õpetamise filosoofiat:

  • ​väärtuste osas

  • eetika osas

  • teadmiste osas

• Osalejad jätkavad enda "tööriistakasti" komplekteerimist õpetamise meetoditest ja tehnikatest

 

Andersen, B. (2000). Doing Sport Psychology. Champaign, IL: Human KInetics 

 

Beswick, B. (2010). Focused for Soccer. Champaign, IL: Human Kinetics 

 

Burton, D. & Raedeke, T. (2008). Sport Psychology for Coaches. Champaign, IL: Human Kinetics

 

Mayer, J. & Hermann, H.-D.  (2014). Sportpsychologie im Nachwuchsfussball: Mentale Fertigkeiten entwickeln und trainieren. Deutscher Fussball Bund

 

Fields, A.E. (2006). Paradigm shifts and corporate change – All on board?: Motivational interviewing in the business world. Vancouver, WA: Hollifield Associates

 

Huber, J.J: (2013). Applying Educational Psychology in Coaching Athletes. Champaign, IL: Human Kinetics 

 

Karageorghis, C.I. & Terry, P. (2011). Inside Sport Psychology. Champaign, IL: Human Kinetics.

 

Liukkonen, J., Vanden Auweele, Y., Vereijken, B.,  Alfermann, D. & Theodorakis, Y. (2007). 

Psychology for Physical Educators:  

Student in Focus (2nd Ed). Champaign, IL: Human Kinetics

 

Murphy, S. (2005). The Sport Psychology Handbook. Champaign, IL: Human KInetics

 

Taylor, J. & Wilson, G. (2005). Applying Sport Psychology: Four Perspectives. Champaign: IL: Human KInetics